Система оцінювання

  

Основні складові системи оцінювання:

• Формувальне оцінювання: Безоціночне (або з використанням вербальних оцінок), спрямоване на відстеження особистісного поступу учня, мотивацію та корекцію навчання.
• Поточне оцінювання: Визначення рівня навчальних досягнень протягом семестру (не обов’язково поурочно).
• Підсумкове оцінювання: Проводиться наприкінці теми (тематичне), семестру (семестрове) або навчального року (річне), результати фіксуються в балах (1-12).
• Особливості в початковій школі (1-4 класи): У 1-3 класах використовується вербальне оцінювання, а у 4 класі може застосовуватися рівневе або бальне.
• Інклюзивне навчання: Оцінювання учнів з ООП здійснюється за індивідуальною програмою розвитку (ІПР) з урахуванням поступу, а не лише відповідності стандарту.  

Принципи та правила оцінювання:

• Прозорість: Критерії та процедури оцінювання є публічними  
• Позитивний підхід: Акцент на успіхах, а не на помилках.
• Конфіденційність: Результати оцінювання є конфіденційною інформацією, доступною лише учню та його батькам.  

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в Україні базуються на чотирьох рівнях (початковий, середній, достатній, високий) і фокусуються на компетентностях, а не лише на сумі знань. Оцінювання включає формувальний (поточний розвиток) та підсумковий (тематичний, семестровий, річний) види, де оцінюються повнота знань, вміння їх застосовувати, аналізувати та робити висновки. 

Основні рівні навчальних досягнень (12-бальна система)

Відповідно до загальних критеріїв, учні оцінюються за рівнями:

• Високий (10–12 балів): Учень має глибокі, міцні знання, вміє застосовувати їх у нестандартних ситуаціях, аргументувати власну думку, творчо мислити.
• Достатній (7–9 балів): Учень володіє матеріалом, застосовує знання за зразком, правильно використовує поняття, але допускає незначні помилки.
• Середній (4–6 балів): Учень відтворює значну частину матеріалу, розуміє основні положення, але застосовує знання з допомогою вчителя.
• Початковий (1–3 бали): Учень розпізнає об'єкти вивчення, але знання фрагментарні, значна частина матеріалу не засвоєна. 

Особливості оцінювання в НУШ (Нова українська школа)

• 1–4 класи: Використовується вербальне (словесне) оцінювання (1–2 кл.)  та рівневе  (3–4 кл.).                                                                                                       Акцент робиться на формувальному оцінюванні — оцінюванні прогресу, а не помилок.
• 5–9 класи: Запроваджено рівневе або бальне оцінювання (за рішенням педради), яке базується на двох- чотирьох групах результатів (залежно від галузі). Оцінювання проводиться відповідно до наказу МОН № 1093 від 02.08.2024.  

Що оцінюється?

1. Якість знань: Повнота, глибина, системність.
2. Вміння: Здатність аналізувати, порівнювати, класифікувати, робити висновки.
3. Компетентності: Уміння застосовувати знання на практиці.
4. Навчальна діяльність: Самостійність, робота в групах, активність на уроках.  

Усі критерії мають бути прозорими та зрозумілими для учнів ще до початку виконання завдання.  

                                                        ОЦІНЮВАННЯ НУШ

https://docs.google.com/presentation/d/1HV6vEjS2L-wbXJXOWCANmefstlXab4e5/edit?usp=sharing&ouid=106236584877915822321&rtpof=true&sd=true